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19年上半年教师证面试真题语文(部分)

来源:上元教育   【上元教育:专注学习效果的职业教育机构】   2019/4/30 11:08:37

19年上半年教师证面试真题语文(部分)

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1-题目:《华南虎》
2-内容:
华南虎
在桂林
小小的动物园里
我见到一只老虎。
我挤在叽叽喳喳的人群?#26657;?/span>
隔着两道铁栅栏
向笼里的老虎
张望了许久许久,
但一直没?#26143;?#35265;
老虎斑斓的面孔
和火焰似的眼睛。
笼里的老虎
背对胆怯而绝望的观众,
安详地卧在一个角落,
有人用石块砸它
有人向它厉声呵斥
有人还苦苦劝诱
它都一概不理!
又长又粗的尾巴
悠?#39057;?#22312;拂动,
哦,老虎,笼中的老虎,
你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?
是屈辱的心灵在抽搐吗?
还是想用尾巴鞭击那些可怜而又可笑的观众?
你的健壮的腿
直挺挺地向四方伸开,
我看见你的每个趾爪
全都是破碎的,
凝结着浓浓的鲜血!
你的趾爪
是被人捆绑着
活活地铰掉的吗?
还是由于悲愤
你用同样破碎的牙齿
(听?#30340;?#30340;牙齿是被钢锯锯掉的)
把它们和着热血咬碎……
我看见铁笼里
?#19968;?#30340;水泥墙壁上
有一道一道的血淋淋的沟壑
象闪电?#21069;?#32768;眼刺目!
 
2
我终于明白……
羞愧地离开了动物园,
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮,
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去,
我看见了火焰似的斑纹
火焰似的眼睛,
还有巨大而破碎的滴血的趾爪!
3-基本要求:
有?#26143;?#30340;?#35782;?#36825;首现代诗歌。
体会诗歌最后一节蕴含的思想情?#23567;?/span>
配合教学内容适当板书。
答辩题目:
1.你如?#25105;?#23548;学生学习本课?
2.本课的教学目标是什么?
 
 
1-题目: 《未选择的路》
2-内容: 
未选择的路
黄色的树林里分出?#25945;?#36335;
?#19978;?#25105;不能同时去涉足
我在那路口久?#31192;?#31435;
我向着一条路极目望去
直到它消失在丛林深处
但我却选择了另外一条路
它荒草萋萋,十分幽寂
显得更诱人,更美丽
虽然在这?#25945;?#23567;路上
都很少留下旅人的足迹
虽然那天清晨落叶满地
?#25945;?#36335;都未经脚步污染
呵,留下一条路?#38592;?#26085;再见!
但我知道路径?#29992;?#26080;尽头
恐怕我难以再返回
也许多少年后在某个地方
我将轻声叹息将往事回顾
一片树林里分出?#25945;?#36335;——
而我选择了人迹更少的一条
从此决定了我一生的道路
3-基本要求:
(1)有?#26143;?#30340;?#35782;?#36825;首诗。
(2)体会作者在诗中表达的情?#23567;?/span>
(3)配合教学内容适当板书。
答辩题目:
1.如何理解文中的象征手法?
2.请你谈谈对这首诗的理解?
 
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入
古今中外许多诗人作家,对“路”?#21152;?#36807;精彩的描?#30784;?#23624;原有“路漫漫其修远兮,吾将上下而
求索”的志向,辛弃疾有“独上高楼,望尽天涯路”的感叹,鲁迅也有“其实世上?#20037;揮新罰?#36208;的
人多了,也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比做走一条路,把人生的选择比做?#26376;?#30340;
选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴,它正是借写自然界的道路来表达
对于人生之路的思考。题目来源于考生回忆
(二)初读课文,整体感知
1.播放课文的?#23478;簦?#35753;学生标出?#35782;?#30340;停顿,然后让学生自由读。
2.点两名学生分别?#35782;粒?#24605;考:
(1)这首诗是写什么,引起?#22235;?#21738;些思考?学生讨论。
人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所?#21592;?#39035;慎重;人生道路上不要随波逐
流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。
(2)《未选择的路?#20998;校?ldquo;路”包含了什么?#32641;?#30340;含义?这是一种怎样的表?#36136;?#27861;?你还学过使用这种
手法的课文吗?
提示:人生之路;象征手法;《在山的那边》《白杨》等。
(三)深入研读
1.请用简洁的语言概括《未选择的路》每一小节的意思:
(1)伫立(思索)。题目来源于考生回忆
(2)决定(选择)。
(3)选择后的惆怅。
(4)多年后的回顾,叹息。
2.诗人为何选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂”,“人迹更少的一条”“道路”?
“这条路荒草萋萋,十分幽寂”,显得“更诱人,更美丽”;也因为“人迹更少”,需要人们去开拓,
从而拓展成为一条大道;正因如此,这条道路更具有魅力,可见作者开拓进取的人生态?#21462;?/span>
3.诗人虽?#24653;?#20102;自己所选择的路,但重点?#25380;?#22312;未选择的路上。诗题也表明了这一点。?#28909;?#26159;选择,
为什?#31895;?#28857;?#20013;?#26410;选择呢?
明确:其?#28404;?#36873;择也就是选择。选择的路一步步变为?#36136;擔?#32780;生活中许多人往往对?#36136;?#19981;满,总觉
?#27809;?#26377;其它的可能,才更?#30828;?#29983;了对未选择的怀恋,悔意由此而生,?#24623;?#22240;此而起。这正是人之常
情,正是人生的真实写照。
4.诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?
这首诗写人生道路的选择,全诗共有 4 节,第一节写?#25945;?#36335;,第二节写选择的路,第三、四节写未
选择的路。由此可见,诗人写作的重点是未选择的路,这从诗题中也体现了出来,这主要是为了深
化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,而还有其他许多条路,
因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带?#20449;既恍浴?#38543;意性,诗人不写已选择的道路,而重在
对未选择的道路发出感叹,更能拨动读者的?#21335;遙?#35753;人更深入地思考人生的选择问题。题目来源于
考生回忆
5.这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
人生就是一次又一次的选择,在人生的岔路口,你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能
选择一种人生道路,所以要慎重。但也要有魄力,勇于创新和进取。
(四)整体回顾,想象拓展
请同学们仔细的想一想,我们应怎样选好我们的人生道路。试列举你曾作出的一次选择。
(五)小结作业
1.总结:齐读本诗,师生总结,升华情?#23567;?/span>
 
2.作业:请同学分别写出?#21501;?#36335;或走小路的感受和结果,可以是诗歌,?#37096;?#20197;是一段小散文,200 字
左右。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.如何理解文中的象征手法?
【参考答案】
所谓象征,就是在文学作?#20998;校?#26126;写?#36164;?#29289;,借写?#36164;?#29289;暗示乙事物,但?#36164;?#29289;本身作为一种
表?#36136;?#27573;,一种具体形象,也要求给予充分注意。
诗中表面是写自然的路,?#23548;?#26159;写人生的路。这?#20013;?#27861;就是象征,表面是浅显的,实质却是深
刻的,诗人所写的重点不是那条已选的路,而是那条未选择的路。全诗共四节,第一节写?#25945;?#36335;,
第二节写选择的路,第三四节写未选择的路,诗人为什么要这样写?这主要是为了深化主题,诗人感
叹人生有许多条路可选择,但一个人往往走一条路,因为人生短暂,更因为人生没有返程而只能放
弃其他许多条路,许多人的人生之路的选择都带着?#26082;恍院?#38543;意性,那未走的路才更让人想念、更
让人留恋,诗人不写已选择的路,而重在对未选择的路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人深入
的思考人生选择的问题,一定要慎重选择,当你作出了一种选择你也?#22836;?#24323;了另一种人生的路。
2.请你谈谈对这首诗的理解。
【参考答案】
品读该诗,主人公形象的大气?#21015;邸?#21191;敢创新、义无反顾,还是比较容易看得出?#30784;?/span>
在到了岔路口,因为“我不能同时去涉足”,所?#21592;?#24471;选一条路去走。由于“鱼”和“熊掌”
两者不能得兼,故?#22982;?#36364;躇,“我”“久?#31192;?#31435;”对?#25945;?#36335;都再三观望,最终才咬咬?#32769;?#23450;决心选
实了走“人迹更少的”那条“荒草凄凄,十分幽寂”的路,这样的义无反顾需要何等的勇气和魄力。
如果说选择“那条通向丛林深处的路”是大众化的选择,比较平稳,但很有可能就平常了;那?#31895;?#20154;
公不愿?#39038;?#32780;冒险地去创新一番,玩一把过瘾,认为即?#36141;?#36720;烈?#19994;?#21435;死也比?#30416;涯夷业?#23384;活强上
百倍千?#19969;?#35799;人的这种思想无疑是?#35757;?#30340;,很精彩的。这样看来,说诗人的这种勇敢和大气魄不是
一般的果敢,而是大气?#21015;?#30340;?#38378;罰?#20877;恰当?#36824;?/span>

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